ECLAIRAGES SUR QUELQUES CONCEPTS FONDAMENTAUX EN PEDAGOGIE (1ère partie) Accommodation - Agent de renforcement - Ancrage - Conditionnement répondant - Effet des pairs - Etayage - Insight - Mémoire à long terme - Niveau de maîtrise élevé - Registres sensoriels 1. Accommodation : il se rapporte au modèle pédagogique : LE CONSTRUCTIVISME L'accommodation est l'activité mentale par laquelle un apprenant intègre de nouvelles connaissances par modification de sa structure d'accueil. D'après Piaget, l'apprentissage résulte d'une interaction dynamique entre l'apprenant et son environnement. Au cours de cette interaction, si l'apprenant manifeste une résistance par rapport à la situation, il y a d'abord une tentative infructueuse d'assimilation des éléments qui font l'objet d'apprentissage. Cela engendre un déséquilibre conduisant à un conflit cognitif. La régulation du conflit cognitif se fait par une modification de la structure d...
Articles
LA SEMIOLOGIE STRUCTURALE A LA RECHERCHE DES CODES (2 ème partie) III. CONSEQUENCES DE L’UTILISATION PEDAGOGIQUE DES SIGNES ARBITRAIRES ET DES SIGNES ANALOGIQUES : En sciences physiques, l’enseignement repose sur un usage régulier de différents systèmes de signes sémiotiques (symboles, modèles, pictogrammes, schémas, diagrammes, équations, lois, etc) pour représenter les concepts étudiés dans les phénomènes physico-chimiques. III.1 : Identification des registres sémiotiques Duval (1995) propose la notion de registre sémiotique pour mettre en évidence la construction des connaissances en sciences. Pour lui, « le registre sémiotique est un système de signes dotés de trois fonctions cognitives fondamentales : une fonction de communication, une fonction de traitement et une fonction d’objectivation ». Ainsi, d’après Duval, le registre sémiotique présente un intérêt fondamental dans l’analyse des di...
LA SEMIOLOGIE STRUCTURALE A LA RECHERCHE DES CODES (1 ère partie) I. INTRODUCTION : Dans une séquence d’enseignement/apprentissage en classe, lieu par excellence de la pratique communicative, les enseignements des disciplines scientifiques utilisent régulièrement des représentations figurées pour modéliser et véhiculer le savoir auprès des apprenants. Cette approche pédagogique est porteuse de pratiques signifiantes qu’il convient d’analyser dans une perspective sémiotique. II. DIFFERENCES ENTRE LES SIGNES ARBITRAIRES ET LES SIGNES ANALOGIQUES : D’après Peraya, la Sémiologie (selon Saussure) ou la Sémiotique (selon Peirce), qui étudie les processus de signification, a pour objet les différents systèmes de signes, leur classement et leur mode de signification. II.1 : Définition et caractéristiques du signe linguistique/sémi...
THEORIES ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES : de l’antiquité grecque jusqu’a nos jours La naissance du III ème millénaire est caractérisée par des mutations paradigmatiques sans précédent dans l’histoire de l’humanité. En effet, les sociétés contemporaines passent de l’ère industrielle à l’ère de l’information et de la communication due à la révolution du multimédia (numérisation du texte, de l’image, du son et du chiffre). Cette révolution numérique affecte des secteurs entiers de l’activité humaine parmi lesquels nous pouvons citer le secteur stratégique de l’éducation et de la formation qui détermine l’avenir d’une société. Ainsi l’éducation des générations actuelles et futures devient un enjeu primordial dans un monde globalisé où la connaissance est devenue une valeur marchande. A cet effet, la pédagogie, en tant art et méthodes, devient inévitablement une des réalités les plus actuelles dans la nouvelle société du savoir qui se met progressivement en place. Comprendre la pédago...
DU MODELE DU TELEGRAPHE A CELUI D’ORCHESTRE I. INTRODUCTION : Présentée initialement comme un simple transfert d’informations d’une source à un récepteur, la recherche sur la communication a connu un développement fulgurant au cours du vingtième siècle. Son intérêt dans les différents secteurs d’activité de la vie humaine a poussé les chercheurs à élaborer des modèles afin d’identifier les éléments fondamentaux dans un processus de communication et de mieux cerner ses aspects essentiels. II. LES GRANDS MODELES DE LA COMMUNICATION : Il existe, chronologiquement, cinq (5) grands modèles conceptuels de la communication : le modèle télégraphique, le modèle de l’orchestre, le modèle de l’influence, le modèle sémiologique et le modèle pragmatique. Nous étudierons, pour chaque modèle, son cadre de référence, ses apports théoriques, ses...