ECLAIRAGES SUR QUELQUES CONCEPTS FONDAMENTAUX EN PEDAGOGIE

(seconde partie)

6. Etayage : il se rapporte au modèle pédagogique : LE NEOCOGNITIVISME

L'étayage est un ensemble de soutien apporté par un pair ou un adulte à un apprenant afin de l'aider à résoudre un problème.

En d'autres termes, selon le glossaire du TECFA: « l'étayage est une situation pédagogique telle que le pair prend en charge les éléments de la tâche qui dépassent au départ les capacités du novice en lui permettant de concentrer ses efforts sur les éléments qui sont dans son domaine de compétence ».

Pour Bruner, l’étayage conduit à l’apprentissage par découverte qui permet une maîtrise plus profonde des contenus à apprendre tout en développant, chez l’apprenant, une démarche de pensée pour être autonome.

7. Insight : il se rapporte au modèle pédagogique : LE MODELE GESTALTISTE

L'Insight est un processus de découverte d'une solution, par un apprenant, par une restructuration souvent brutale de la perception de la situation.

D’après Katona, l'insight permet de distinguer l'apprentissage productif de l'apprentissage reproductif.

8. Mémoire à long terme : il se rapporte au modèle pédagogique : LE MODELE CENTRE SUR LE TRAITEMENT DE L’INFORMATION

La mémoire à long terme est la partie de la mémoire qui a la capacité de stocker les informations sur une longue période (durée illimitée).

Elle est composée de la mémoire épisodique, de la mémoire déclarative et de la mémoire procédurale.

D’après le modèle de Atkinson et Shiffrin (cf. cours), toute information est traitée respectivement sur les trois parties fondamentales de la mémoire que sont : les registres sensoriels, la mémoire de travail et la mémoire à long terme.

1^ère partie : L’information est d’abord filtrée de manière sélective par les registres sensoriels. La durée est très courte dans cette partie.

2^ème partie : L’information doit être ensuite intégrée à la mémoire de travail par un système d’encodage et est transférée vers la mémoire à long terme.

3^ème partie : La mémoire à long terme emmagasine l’information sur une longue durée grâce à un encodage spatial. Paivio parle de double encodage spatial et phonétique. Elle contrôle aussi le fonctionnement des registres sensoriels, par le biais de la boucle de rétroaction, pour guider le processus de filtrage des informations et pour définir les éléments qui iront jusqu'en mémoire de travail.

9. Niveau de maîtrise élevé : il se rapporte au modèle pédagogique : LA PEDAGOGIE DE LA MAITRISE

Le niveau de maîtrise élevé est la maîtrise totale ou au moins à 80 %, par un apprenant, des connaissances qui font l'objet d'un apprentissage.

D’après Bloom, l'apprenant doit disposer, entre autres, de suffisamment de temps et d'aide personnalisée.

10. Registres sensoriels : il se rapporte au modèle pédagogique : LE MODELE CENTRE SUR LE TRAITEMENT DE L’INFORMATION

Les registres sensoriels représentent la mémoire sensorielle d'un apprenant qui stocke de manière fidèle les informations issues de l'environnement pendant un laps de temps.

D’après le modèle de Atkinson et Shiffrin, les registres sensoriels filtrent et permettent l’encodage, de manière très sélective, les informations qui seront transmises à la mémoire de travail.