LES USAGES PEDAGOGIQUES DU BLOG

INTRODUCTION :

    I. USAGES PEDAGOGIQUES DU BLOG

I.1 : Fonctionnalités d’un blog pédagogique :

I.2 : Typologie des usages pédagogiques du blog

   II. AVANTAGES ET LIMITES

II.1 : Avantages :

II.2 : Limites :

REFERENCES

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INTRODUCTION

Le blog est un outil individuel de communication à destination d’un groupe. Ce mot est un anglicisme issu de la contraction entre les termes WEB et LOG et qui signifie : journal. Ainsi, selon Peraya, le blog est un site individuel où le « bloggeur » publie, à tout moment, des billets ou notes ou posts (articles courts). Il peut aussi commenter ou modifier des articles. Vu sous cet angle, le blog est un outil qui présente d’intéressants atouts sur le plan de la pratique pédagogique.

    I. USAGES PEDAGOGIQUES DU BLOG

Un blog est un moyen par lequel l’enseignant peut exploiter tout son potentiel pour favoriser des activités d’enseignement, d’apprentissage et de formation. Dans ce cas, on parle de blog pédagogique.

I.1 : Fonctionnalités d’un blog pédagogique :

De manière générale, un blog possède des contenus variés : articles, images, audio, vidéos. Ces différents documents sont rangés en fonction de leur date de parution. Il existe plusieurs rubriques ou fonctionnalités dans un blog : catégories, archives, liens et commentaires. Chaque rubrique joue un rôle particulier qu’il s’agira de bien identifier.

Le blog pédagogique possède six fonctionnalités très utiles dans le cadre de la pratique pédagogique :

ü  La valorisation de la compétence de l’écriture des apprenants (le blog considéré comme un atelier virtuel d’écriture),

ü  Le développement de l’intérêt des apprenants pour les ressources multimédias,

ü  La publication et la gestion des informations,

ü  La valorisation du travail collaboratif,

ü  La facilitation de l’interactivité car chaque apprenant peut laisser ses commentaires,

ü  La continuité pédagogique entre la classe et la maison.

I.2 : Typologie des usages pédagogiques du blog :

Il existe quatre types de l’utilisation pédagogique du blog : un usage personnel, un outil de communication, un instrument de gestion de la classe et un support pédagogique facilitant les activités de formation des apprenants.

A.   Le blog comme usage personnel :

Le blog permet à l’enseignant :

ü  de proposer des ressources pédagogiques

ü  d’échanger sur ses pratiques professionnelles avec ses collègues

B.   Le blog comme outil de communication :

Le blog permet à l’enseignant de communiquer avec :

ü  les apprenants : emploi du temps, préparation des évaluations, planning des tâches avant le démarrage d’une activité pédagogique, corrigé de devoir

ü  les parents : informations sur les performances des apprenants, rencontre parents et enseignants, information sur la vie de l’établissement

ü  les autres enseignants : création de communauté professionnelle ou de groupes de travail, collaboration et partage de matériel pédagogique, diffusion d’informations officielles sur la vie scolaire

ü  l’administration scolaire : diffusion d’informations officielles sur la vie scolaire, liste des nouveautés (nouvelles acquisition),

C.   Le blog comme instrument de gestion de la classe :

Le blog permet à l’enseignant :

ü  de mettre en œuvre un travail collaboratif des apprenants (rapports de lecture)

ü  de réaliser un projet pédagogique (préparation de sortie pédagogique, visite dans des sites historiques)

ü  de raconter la vie de la classe (journal de la classe, compte rendu des activités extrascolaires, correspondance avec d’autres classes)

ü  de prolonger le travail réalisé en classe (continuité pédagogique) par la mise à la disposition d’informations, de ressources complémentaires (par exemple les critiques d’œuvres littéraires ou de films, des extraits de livres ou d’articles), d’activités à faire à la maison et de supports de cours

D.   Le blog comme support pédagogique de formation :

Le blog permet à l’enseignant :

ü  d’entretenir la motivation et l’enthousiasme des apprenants en difficulté

ü  de centrer l’activité d’apprentissage sur l’apprenant en développant son autonomie

ü  de favoriser la co-construction des savoirs par les apprenants en régulant leurs interactions

ü  de faciliter l’apprentissage en faisant varier les supports (textes, images, vidéos et audio)

ü  de valoriser la production écrite des apprenants

ü  d’accompagner le travail personnel des apprenants

ü  d’éduquer les apprenants à faire un usage utile des médias (presse écrite et audiovisuelle)

ü  de sensibiliser les apprenants à une attitude citoyenne et responsable de l’usage de l’internet

   II. AVANTAGES ET LIMITES

Le blog, en tant qu’outil de communication, présente des avantages et des limites.

II.1 : Avantages :

Les avantages du blog sont :

ü  la facilité d’édition et de publication

ü  la liberté éditoriale

ü  la capacité d’interaction avec le(s) lecteur(s) sans compétences techniques particulières

II.2 : Limites :

Les limites du blog sont :

ü  l’absence de contrôle des réponses ou commentaires des lecteurs, ce qui peut conduire à des dérives

ü  le blogo-squat : d’après Lise Nanteuil, c’est le « bavardage qui s’entretient tout seul sans relation avec le billet d’origine »

ü  la limitation des possibilités graphiques

REFERENCES

ü  Peraya, D & Vieira, M. Les blogs. Document Powerpoint

Sitographie :

ü  http://www.cndp.fr/crdp-dijon/IMG/jpg/Fonctions_blog_dans_un_cadre_pedagogique.jpg consulté le jeudi 15 Mars 2018 à 08h22min GMT

ü  http://www.cahiers-pedagogiques.com/Blogs-pedagogiques-du-discours-sur-leurs-usages-a-la-realite-dans-leurs-pratiques consulté le jeudi 15 Mars 2018 à 08h22min GMT

ü  https://www.reseau-canope.fr/savoirscdi/communication-diffusion/reflexion/blog-et-cdi/les-usages-pedagogiques-des-blogs.html consulté le jeudi 15 Mars 2018 à 08h22min GMT