SYNTHESE SUR LES USAGES PEDAGOGIQUES DES OUTILS DE COMMUNICATION (WIKI, BLOG, CARTE CONCEPTUELLE, FORUM ET CHAT)

Première partie

                    I. INTRODUCTION

Le III^ème millénaire est caractérisé, dans le secteur stratégique de l’éducation et de la formation, par une pluralité des populations scolaires. En effet, les besoins de formation se sont diversifiés de telle sorte qu’il est possible, grâce au progrès technologique, de les satisfaire par la mise en place de dispositifs hybrides.

L’hybridation de la formation est fondamentalement un paradigme majeur de notre époque. C’est une nouvelle politique éducative mise en œuvre pour transcender les limites objectives de la formation présentielle afin de prendre en charge les besoins spécifiques d’une certaine population. En effet, la formation présentielle ne permet pas de prendre en charge une certaine population d’apprenants pour des raisons liés à la distance et aux heures consacrés pour les activités d’apprentissage dans les établissements d’enseignement et de formation.

L’éducation étant un droit fondamental universellement reconnu, les établissements ont ainsi mis en place un nouveau dispositif de formation hybride ou à distance grâce aux Technologies de l’Information et de la Communication (TIC). Dans l’Espaces Numérique de Travail (ENT) ou plateforme, l’apprenant est en contact virtuel avec l’enseignant grâce à la médiatisation d’outils de communication qui facilitent son apprentissage, l’intègrent dans une nouvelle communauté d’apprenants pour la construction collective des savoirs et compétences, développent les interactions entre apprenants, permettent la régulation métacognitive, valorisent la production écrite, favorisent la continuité pédagogique et stimulent sa motivation pour lutter contre l’abandon.

Ces outils de communication médiatisée sont : le wiki, le blog, la carte conceptuelle, le forum et le chat.

                   II. REFLEXIONS SUR LES CONCEPTS ET USAGES PEDAGOGIQUES

Les outils de communication médiatisés ont des usages pédagogiques diversifiés qui contribuent à la réforme et à l’amélioration des pratiques pédagogiques dans le cadre d’un apprentissage actif où la centralité est occupée par l’apprenant.

II.1 : Le wiki :

a.    Définition et fonctionnement : Dérivé du hawaïen « wiki wiki » et dont la signification est « vite », « rapide » et « informel », le wiki est un outil d’écriture et de travail collaboratif sur Web permettant à tout apprenant, disposant d’un accès Internet et d’un navigateur, d’écrire ou de modifier une page Web avec d’autres apprenants.

b.    Concepts de référence : Les concepts pour l’usage pédagogique d’un wiki sont : la collaboration entre apprenants d’une communauté, l’intelligence collective, la socialisation au sein de la communauté et la co-construction de savoirs

c.    Typologie d’usages pédagogiques : Les usages pédagogiques d’un wiki sont : la construction d’une communauté d’apprentissage, la création d’un projet d’édition (articles, livres, dictionnaire, etc.) et la valorisation de la production écrite.

d.    Avantages : Parmi les avantages, nous pouvons citer : la possibilité de lire, écrire, modifier, mettre des liens hypertextes et publier sur wiki, la centralisation en une seule version des différents apports, la conservation des versions antérieures, le changement du rôle des apprenants et de l’enseignant.

e.    Limites : Parmi les limites, nous pouvons citer : l’impossibilité d’effectuer une modification simultanée par plusieurs apprenants, c’est un outil qui n’est pas adapté au travail synchrone et la possibilité d’existence d’acte de « vandalisme »