LES USAGES PEDAGOGIQUES DU WIKI

INTRODUCTION :

    I. DEFINITION ET USAGES GENERIQUES

I.1 : Définition et modes de fonctionnement :

I.2 : Usages génériques

I.3 : Concepts de référence

   II. APPLICATIONS TECHNOPEDAGOGIQUES ET EXEMPLES DE PRATIQUES

II.1 : Applications technologiques

II.2 : Exemples de pratiques

  III. AVANTAGES ET LIMITES

III.1 : Avantages :

III.2 : Limites :

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INTRODUCTION

Le wiki est un outil pédagogique qui permet la construction collective de connaissances. Historiquement, la création de Wikipédia par Jimmy Wales a été un détonateur dans l’usage pédagogique du wiki.

            I. DEFINITION ET USAGES GENERIQUES

I.1 : Définition et modes de fonctionnement :

WIKI est un mot qui dérive du hawaïen « wiki wiki » et dont la signification est « vite », « rapide » et « informel ». En Technopédagogie, Wiki est un outil d’écriture et de travail collaboratif sur Web permettant à tout apprenant, disposant d’un accès Internet et d’un navigateur, d’écrire ou de modifier une page Web avec d’autres apprenants. C’est un lieu de partage, de co-construction de savoirs et d’interactions sociales permettant l’apprentissage social.

Les principes modes de fonctionnement d’un wiki sont :

ü  Le mode Lecture : il est seulement possible de consulter la page web sans effectuer de modification.

ü  Le mode Edition : il est possible de créer (ajouter, supprimer, déplacer, insérer) ou modifier une ou plusieurs pages web

ü  Le mode Historique : il est possible de consulter les versions antérieures de la page web, restaurer d’anciennes versions  en cas de perte de contenu et effectuer des actions (créer ou modifier) la page web concernée.

I.2 : Usages génériques

Les usages classiques d’un wiki sont :

ü  La construction d’une communauté d’apprentissage (WikiCommunauté)

ü  La création d’un projet (WikiProjet)

ü  L’utilisation d’un support (WikiSupport)

ü  La gestion d’informations personnelles (WikiPersonnel)

I.3 : Concepts de référence

Les concepts de référence pour l’usage pédagogique d’un wiki sont :

ü  La collaboration entre apprenants d’une communauté

ü  L’intelligence collective

ü  La socialisation au sein de la communauté

ü  La co-construction de savoirs (mise en pratique du socioconstructivisme)

           II. APPLICATIONS TECHNOPEDAGOGIQUES ET EXEMPLES DE PRATIQUES

II.1 : Applications techno pédagogiques

Le wiki présente des applications à usages pédagogiques. On peut citer :

ü  Apprentissage par projet

ü  Apprentissage par investigation

ü  Ecrire pour apprendre

ü  Wikilivre

ü  Wikiversité

ü  Wikionary

II.2 : Exemples de pratiques

Parmi les exemples de pratiques pédagogiques, on peut citer :

ü  Wikipédia : encyclopédie universelle écrite de façon collaborative

ü  Wikimini écrit par des enfants et des adolescents

ü  Edu Tech Wiki, crée par Daniel Scheider, de TECFA de l’université de Genève et qui contient des articles dans le domaine des technologies éducatives

         III. AVANTAGES ET LIMITES

Le wiki présente une réelle plus-value sur le plan pédagogique.

III.1 : Avantages :

Parmi les avantages, notons que :

ü  Il est possible de lire, écrire, modifier, mettre des liens hypertextes et publier sur wiki,

ü  Il n’est pas nécessaire d’apprendre un langage de programmation pour utiliser un wiki,

ü  L’accessibilité et la centralisation en une seule version des différents apports pour faciliter leur visualisation. Sinon, si chaque apprenant dépose sa propre version, ce serait extrêmement difficile à s’y retrouver,

ü  La conservation des versions antérieures grâce au mode Historique. Cela permet de retracer l’évolution de la construction des connaissances et l’apport de chaque apprenant.

ü  Il y a changement du rôle des apprenants et de l’enseignant : il n’y a plus de transmission de connaissances. L’enseignant devient un régulateur social et pédagogique des différentes interactions dans l’espace wiki,

ü  Le travail collaboratif se fait sur la base de consignes,

ü  Les activités se concentrent sur la construction de savoirs

III.2 : Limites :

Parmi les limites, notons que :

ü  La modification simultanée par plusieurs apprenants est impossible,

ü  C’est un outil qui n’est pas adapté au travail synchrone,

ü  Il existe une possibilité de « vandalisme »,

ü  C’est un outil pédagogique qui n’a de sens qu’à l’intérieur d’un scénario pédagogique,

ü  L’insertion d’une image sur une page web exige que cette image soit stockée dans un serveur